Ingenieros… ¿ lo lograremos ?

Ramón publicaba hace unos días un post sobre El futuro del aprendizaje: un gran cambio de modelo. En él se planteaba que el modelo actual de enseñanza seguiría vivo durante bastante tiempo ya que sería difícil cambiar el sistema tradicional que ha reinado desde hace tantos años; sin embargo, inicia una reflexión sobre cómo las nuevas tecnologías y los nuevos sistemas de comunicación como Internet permitirán establer relaciones bidireccionales, en las cuales, cada individuo, además de recibir, se convertirá en un emisor de información o comoo el mismo señala, en un nuevo generador de información.

Yo a esto quería añadirle una versión propia sobre por donde va a ir la futura enseñanza universitaria en el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) tras la apliación de lo acordado para el cumplimiento del denomiando Plan de Bolonia. En estos momentos, con apenas tres años para modificar toda la enseñanza universitaria, la desinformación es lo que predomina; en la mayoría de los casos no se sabe aún cómo va a afectar los nuevos planes de estudio a cada una de las carreras; Gandhi, como miembro de DAT, estuvo hace poco en el C.EE.T donde todavía se está discutiendo las diferentes propuestas para adoptar una posición común a la aplicación de los tratados de Bolonia a nuestra carrera en particular, si os lo leeís podréis comprobar cómo se quiere modificar la estructura de la Ingeniería de Telecomunicaciones, tema que se puede extrapolar a cualquier otra carrera donde exista un grado de especialización en los últimos años.

Sin embargo, a parte de las modificaciones en el ámbito estructural, los nuevos planes de estudio surgidos del Plan de Bolonia traerán consigo una nueva forma de valorar la enseñanza donde el estudiante se convertirá en el centro del proceso de enseñanza. Algunas universidades ya han comenzado a desarrollar grupos experimentales en los que el curso se desarrollará según los principios de Bolonia, entre ellos se encuentran carreras como Enfermería o Psicología en la Universidad Autónoma ; sin embargo, otras no han sido tan innovadoras y simplemente ofrecen la posibilidad de cursar alguna asignatura como ocurre con mi facultad, la ETSI de Telecomunicaciones de la UPM.

La asigantura en cuestión es Circuitos Electrónicos Digitales, en ella se ofrecían dos alternativas: cursar la asignatura de forma tradicional con las típicas clases magistrales donde el profesor habla y el resto escucha o con el plan de Bolonia. En primer lugar, el grupo iba a ser un grupo reducido (somos dieciséis personas en la actualidad); lo segundo, el trabajo para afrontar esta asignatura con el plan de Bolonia iba a costar un esfuerzo mucho mayor que mediante el plan convencional y tecero, la nota que obtuvieras por cualquier de los métodos iba a contar lo mismo. Una idea perfecta para que de las veinte plazas pensadas sólo se cubrieran las dieciséis que he mencionado.

Según veo esto se está extendiendo un poco más de la cuenta así que corto por aquí hasta mañana. En la segunda seguiré desde este punto comentando cómo funciona este nuevo tipo de enseñanza, qué ventajas tiene, cúales son sus desventajas, si funcionará, si fracasará y cúal es mi impresión personal.

p.D: Quiero mandar un saludo a The Hunter quien casi todos los días me lee desde del.icio.us y animarle a que me deje algún comentario