Hacia el infinito…
y no tan allá. Este elemento es uno de los más curiosos de las matemáticas, no es nada en particular pero aparece por todas partes en la teoría de límites de cálculo. ¿Y a qué viene esta tontería?
Pues a que ha nacido un nuevo blog de la mano de neok y Diamond (lectores de este mi humilde blog :)) relacionado con el mundo de las matemáticas; su título ya lo dice todo: Gaussianos, porque todo tiende a infinito. A ver si aprendo alguna cosilla porque mi relación con las matemáticas no ha sido muy buena desde la ESO.
Durante esa etapa tuve a Raquel, una encantadora profesora que nos daba a la vez Matemáticas e Informática pero que su idea de ambas materias era más bien difusa… La teoría y los ejercicios del libro se los sabía de memoria, pero claro, no hicieras una pregunta sobre algo fuera de eso que ya se perdía… Pero en el fondo era muy simpática, se enteró de que habíamos visto el examen que hicimos el día anterior y aún así, no nos lo hizo repetir 
¡Qué buenos alumnos que éramos!
En primero de Bachillerato tuvimos a Sor Juana María… lo que tenía que aguantar la pobre, la llamaban Marijuana o en su máxima deformación Marihuana; sin embargo, tenía mucha idea sobre las matemáticas y aunque con la teoría no te enteraras de nada se dedicaba a hacer muchos ejercicios (algo que hace falta en la carrera). La pena es que algunos compañeros no dejaran dar la clase la mitad de los días…
En segundo ya sí que no se pudo hacer nada, la profesora era la directora del colegio, una mujer, bueno, casi que mejor, anciana casi… se jubila el año que viene según tengo entendido así que imaginaros cómo era. Si a eso le añades el que hablaba muy bajito, tenía problemas de sordera en uno de sus oídos, los dos ojos operados de cataratas y una semi-parálisis facial de uno de los lados de la cara… pues lo remataba todo. Lo bueno es que los exámenes eran los ejercicios resueltos del libro de texto 
(de ahí mi cinco en selectividad…)
Y bueno, este año ya me he lucido… tengo las cuatro de matemáticas pendientes: FMT1, FMT2, FMT3 y FMT4 
Así que nada chicos, a ver si me enseñáis algo sobre las mates 
Hay 10 comentarios
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Aysss Onir. Pues un informático que se lleva mal con las matemáticas no casa mucho :P.
No sé si conseguiremos echarte una mano con el blog para que apruebes algo, pero intentaremos despertar un poco tu curiosidad. Igual eso te ayuda.
Y bueno, si tienes algún problema gordo con algo ya sabes mi mail, si tengo tiempo intentaré echarte una mano.
Gracias por enlazarnos, los comienzos siempre son difíciles. Saludos
Oyeeeeeeeee!!!! Yo ser teleco, no informático
(Aunque no dudo yo cursarla luego de teleco…)
Yo tuve en 2º de BUP a un profesor cojonudo gracias al cual aprobé tercero… aunque casi suspendo con él. COU fue el curso de la iluminación (hasta mayo); vamos, que resolvía las cosas por pura iluminación divina, porque en mayo (y selectividad) aquello fue un desastre total.
Pero bueno. Es un tema que me gusta. Yo también los he enlazado, a ver si este par de locos que me acompaña se entretienen un rato
Ups, quería decir ingeniero y me salió informático. Sorry por el fallo :(.
Buf, los profesores de mates son una especie digna de estudio. Recuerdo uno a quien era imposible entenderle ninguna palabra. La vocalización no era una de sus virtudes. Eso sí, cuando agarraba una tiza y se liaba a llenar pizarras nos demostraba que enseñar no, pero de matemáticas sabía un rato xD
La enseñanza de las ciencias en educación obligatoria y Bachillerato es pobre, pobre, pobre en este país. Ya para empezar, los temarios se limitan demasiado al cálculo computacional puro y duro (ejercicios y ejercicios casi exactamente iguales entre sí); pero es que, encima, los profesores suelen ser malos, y jamás acaban el temario o dan los últimos temas muy malamente cuando, en algunas ocasiones, estos últimos temas resultan ser trascendentales.
A propósito de este último, aún recuerdo que en primero de Bachillerato el último tema del libro era introducción a la derivación y la integración, y no lo dimos. En segundo de Bachillerato, los últimos temas también correspondían a derivación e integración, y los dimos muy por encima pues el profesor llegó muy justito de fecha. Conclusión: aprendí a derivar e integrar, partiendo de un conocimiento nulo de estas materias, en la última semana de segundo de Bachillerato.
Ya como última curiosidad: a pesar de que cursé Primaria, ESO y Bachillerato en cuatro o cinco centros distintos en total, con lo que tuve una larga lista de distintos profesores de matemáticas, llegué a la carrera sin haber oído hablar en mi vida de los números complejos.
Y luego las madres querrán que sus hijos hagan una ingeniería y ganen mucho dinero… Pues toma base.
Eso es verdad, los temas más importantes no se daban nunca!!! La integración y la derivación se pasaban bastante por alto porque no les daba tiempo y era el último tema del libro… cuando ahora mi carrera está llena de integrales por los cuatro costados. Y sobre los complejos pues más o menos lo mismo, yo sé lo que son pero a la hora de trabajar con ellos no tengo demasiada soltura…
@Diamond No pasa nada, te lo perdono por esta vez
Onir, tú estás un poco loco, cursar Informática después de Teleco, sin con Teleco te sobra.
Y hablando del tema de las ciencias en España, es algo que es obvio que va mal pero es que la enseñanza en general va mal, somos de los peores países del mundo en educación. Aunque las ciencias son las mal paradas siempre, en España es así.
De todos modos, las matemáticas no son las más odiadas ya que para eso existe la Física, y es que los profesores de Física son peores que los de matemáticas, yo llegué a selectividad sin saber calcular la fuerza de un muelle, y todavía sigo sin saber.
Siempre me quedará la espinita de no haber echo informática
Y en física yo he tenido suerte, salvo en primero de bachillerato, el resto de los años me han tocado buenos profesores que además sabían enseñarte aunque estuviera alguno como una cabra…
Recuerdo a Ignacio, un profesor que cada vez que alguien decía una burrada se “caía” de cara al suelo como si fuese una tabla de madera, la primera vez acojonó un poco verle cinco minutos en el suelo tirado sin decir nada… también intentaba tirarse por el balcón, etc. Pero lo bien que te lo pasabas…
Pues debo ser raro, pero yo siempre he tenido buenos profesores de matemáticas en el instituto (excepto en 1º de BUP). Nunca hubo problemas con el temario, explicaban bien…Yo estoy muy contento con ese tema. Espero que a mí mis alumnos me recuerden así también si en algún momento ejerzo en un centro de secundaria.
Por cierto, yo vi complejos y una introducción a las integrales en 3º de BUP, cosa que ni siquiera en aquel momento era habitual. Ahora los complejos deberían verse en 1º de Bachillerato pero no suelen verse. Y también en ese curso debería verse una introducción a las integrales (yo ejercí unos meses y eso fue lo que hice) porque si no se hace así se llega a 2º de Bachillerato sin tener ni idea y no se termina.
Onir fijo que cuando termines Teleco no te quedan demasiadas ganas de hacer informática